تحمیل هزینههای ناعادلانه به طرحهای دانشگاهی/ نبود دانش و توانایی در مسئولان اجرایی مانع از پیشرفت تحقیقات میشود
تاریخ انتشار: ۲۸ اسفند ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۷۳۵۹۲۴۵
حامد کامل نیا در گفتوگو با خبرنگار گروه دانشگاه ایسکانیوز، با بیان این که مشکلات اقتصادی و شرایط حاکم بر کشور تا حدودی روند فعالیتهای صنعتی دانشگاهها را کند کرده است، اظهار کرد: پژوهشگران معمولا با مشکلات اداری و مدیریتی مواجه هستند.
سیستم بروکراتیک طرحهای تحقیقاتی را به افراد فاقد صلاحیت واگذار میکندعضو هیئت علمی دانشگاه فردوسی مشهد با اشاره به این که عمده طرحهای پژوهشیاش در حوزه طرحهای معماری و شهرسازی در حوزههای نظری- کاربردی در بخشهای مختلف شهری- مسکونی و بازآفرینی است، افزود: انجام این طرحها موجب استفاده از تخصص دانشگاهی در صنعت ساختمان و در عرصه معماری است که برای دانشگاه درآمدزایی هم داشته است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
عضو هیئت علمی برتر ارتباط با صنعت درباره مشکلات پژوهشگران در ایران گفت: یکی از مهمترین مشکلات، مواجهه با افرادی است که توانایی و دانش کافی در پست اجرایی خود ندارد و مانع از اجرای شایسته طرحها میشود.
وی در ادامه خاطرنشان کرد: یکی دیگر از مشکلات این است که برخی قراردادها هزینههای ناعادلانهای را به طرحهای دانشگاهی تحمیل میکنند. نبود امکانات هم از جمله مشکلاتی است که علی رغم تلاش دانشگاهیان برای کمک به صنعت و جامعه، مانع از شکلگیری ارتباط دانشگاه و جامعه میشود.
افراد غیرمتخصص مشکلات اداری و بروکراتیک را به وجود میآورندکامل نیا با تصریح بر این که مواجهه با افراد غیرمتخصص یکی از دلایل بروز مشکلات اداری و بروکراتیک است، تاکید کرد: متاسفانه بیتوجهی به شایسته سالاری در مسئولیتهای اجرایی در بخشهای مختلف، رویکرد انحصاری و غیرعلمی به مسائل، نبود اعتماد به نسل جوان دانشگاه و بیتوجهی به خواستها و نیازهای آنها موانع بسیاری برای پژوهشگران ایجاد کرده است.
عضو هیئت علمی برتر ارتباط با صنعت با بیان این که حل مشکلات ارتباط دانشگاه و صنعت نیازمند قرار داشتن افراد در ظرف دانشی و تعهدی متناسب با توانمندی خود و پرهیز از رویکردهای سیاسی و حزبی در مسائل دانشی و تخصصی است، اظهار کرد: همچنین لازم است توجه بیشتری به دانشگاه و ظرفیت اساتید و دانشجویان و به ویژه پرهیز از جامعه تک صدایی و حرکت به جامعه چند صدایی در همه عرصهها برای پیشرفت کشورمان اتفاق بیفتد.
انتهای پیام/
عاطفه نظارتیزاده کد خبر: 1175227 برچسبها ارتباط علم و صنعتمنبع: ایسکانیوز
کلیدواژه: ارتباط علم و صنعت طرح ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.iscanews.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسکانیوز» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۳۵۹۲۴۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
مدرسه باید واقعیت جامعه باشد/ ۵۰۰ تا ۷۰۰ هزار معلم مخالف مدرک دانشگاهی خود آموزش میدهند
در برنامه بالاتر موضوع تنوع مدارس مورد بحث و گفتگو قرار گرفت و نظرات مختلف بررسی شد. معاون سابق آموزش و پرورش به عنوان مخالف تنوع مدارس و رئیس سابق سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان به عنوان موافق تنوع مدارس با یکدیگر به گفت و گو پرداختند.
ابراهیم سحرخیز، معاون سابق آموزش و پرورش گفت: تنوع مدارس به شرطی که باعث عدالت آموزشی شود مشکلی ندارد.
وی افزود: اگر مدارس نمونه دولتی در روستاهایی که نیروی انسان قوی ندارد و نسبت به شهر امکانات کافی ندارد ایجاد شود و باعث عدالت آموزشی میان دانش آموزان شهری و روستایی شود مشکلی ندارد.
او ادامه داد: به طور کلی ما ۲ نوع مدرسه پول بگیر و رایگان داریم .
وی با بیان این که حدود ۱/۱۲ درصد دانشآموزان در مدارس تیزهوشان تحصیل میکنند؛ اظهار کرد: ما دانشآموزانی داریم که ممکن است در رشتههای نظری تیزهوش نباشند اما در ورزش یا رشتههای هنری تیزهوش باشد آیا دانش آموزان روستاها و عشایر نیز وارد مدارس تیزهوشان میشوند.
او ادامه داد: مدرسه باید واقعیت جامعه باشد. متاسفانه مدارس دولتی نماد فقر است. مدارس ما در حال حاضر ۲ قطبی هستند و طبقاتی شده اند. براساس یک گزارش در سال ۱۳۹۲ توسعه مدارس سمپاد و نمونه دولتی مانع توسعه مدارس غیردولتی است. بر اساس یک آمار حدود ۵۰۰ هزار تا ۷۰۰ هزار معلم مخالف مدرک دانشگاهی خود به دانش آموزان آموزش میدهند و به بیان دیگر که این معلمان غیرمتخصص هستند.
سحرخیز تصریح کرد: مدارسی همچون هیت امنا، غیردولتی یک ماه قبل از شروع مدارس نیرو انسانی خود را گرفته است اما در مدارس دولتی تراکم جمعیت (کلاس ۴۰ نفره) نیروی غیرمتخصص است و معلم ها ناراضی هستند.
وی افزود: به شرطی که تمام مدارس در سراسر ایران درس را آموزش بدهند و عدالت آموزشی ایجاد شود تنوع بد نیست.
فاطمه مهاجرانی، رئیس سابق سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان هم گفت: مدارس سمپاد مدرسه تخصصی با نیازهای ویژه است ما باید مدارس را به جای خود برگردانیم البته ما کمبودهایی داریم که باید رفع شود اما حذف مدارس کار درستی نیست.
وی افزود: امیدواریم ما به جای دانشمند اندیشمند تربیت کرده و درک را به آنها آموزش دهیم. بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش باید دست مدیران را آزادتر بگذاریم اما متاسفانه این اتفاق نمیافتد.
او ادامه داد: ما باید تمام معلمان را توانمندسازی کرده تا آنها بتوانند نیروی متخصص تحویل جامعه بدهند.
باشگاه خبرنگاران جوان علمی پزشکی آموزش و پرورش